التربية الخاصة هي نمط من الخدمات والبرامج التربوية الخاصة التي تتضمن مجموعة من التعديلات الخاصة سواء في المناهج أو طرق التعليم والوسائل التربوية , بحيث تصبح ملائمة لمجموعات الطلاب الذين يواجهون صعوبات في استيعاب وفهم المناهج الدراسية المقررة لمراحلهم العمرية .
مع العلم أن برامج التربية الخاصة لا تقتصر فقط علي الطلاب ذوي القدرات المتدنية فقط , بل ظهر توجه جديد للتربية الخاصة بالتركيز علي الطلاب المتفوقين والموهوبين وذلك من خلال برامج تعليمية مناسبة لقدراتهم العقلية.
مقدمة عن التربية الخاصة :
تشمل أصحاب الاحتياجات الخاصة المشتركة وصعوبات التعلم والاعاقات التنموية والجسدية , كما أنها تشكل ايضاً أصحاب المواهب والقدرات المتميزة
وتؤكد علي الاهتمام بأصحاب الاحتياجات والقدرات الخاصة وطرق التعليم لهم وتكييف المناهج بما يتناسب مع احتياجاتهم وقدراتهم الذهنية وفي الأعوام الأخيرة ظهر تطور هائلاً في عملية الاهتمام بالإعاقة.
شاهدي ايضا
تعرف علي الأهداف العامة للتربية الخاصة :
تهدف التربية الخاصة إلى تحقيق بعض الأهداف التي تعود بالطلاب المستهدفين في هذه البرامج ومن أهم هذه الأهداف التالية :
- أعداد بعض الطرق التكنولوجية والتعليمية التي تناسب كل مجموعة
- يجب الحرص علي توفير الحقوق اللازمة لهذه الفئات من أجل النهوض بها
- البحث عن مجموعة من الوسائل التربوية والتدريسية الملائمة لكل فئة من الفئات والتي تحقق اهداف المخطط
- تحديد الطلاب المحتاجين لهذه البرامج , وذلك من خلال اخضاعهم للاختبارات والتجارب
- مراعاة الفروق الفردية للطلاب وذلك لجسن مساعدتهم وتوجيههم علي النمو
- اعداد خطط وبرامج للوقاية من الإعاقة بشكل عام , والعمل علي تقليل حدوث الإعاقة عن طريق استخدام البرامج الوقائية
- التعرف علي الأطفال الغير طبيعيين وذلك من خلال استخدام أدوات القياس والتشخيص لكل فئة من فئات التربية
- تأهيل الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة بمختلف فئاتهم
- اكساب أصحاب الاحتياجات الخاصة مجموعة من المهارات التي تتوافق مع قدراتهم وامكانياتهم
- إيجاد وكشف الاحتياجات التأهيلية للأطفال
- البحث الدائم والمستمر عن الفئة المحتاجة لهذا الدعم
- تجهيز خطط وبرامج تعليمية لكل الفئات
- التركيز علي نقاط الضعف للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك بهدف معالجة هذه النقاط مع رفع قدراتهم علي النمو والتحفيز
- الكشف والوقوف عن هوية الأطفال من هذه الفئة باستخدام ادوت التشخيص والقياس التي تتناسب مع كل فئة من ذوي الاحتياجات الخاصة
مبادئ التربية الخاصة :
للتربية الخاصة العديد من المبادئ أهمها التالي :
- إيجاد فريق كفْ متخصص لتقديم الخدمات المخصصة لذوي الاحتياجات الخاصة تتناسب مع كل فئة من الفئات
- الدعوة إلى تربية الأطفال من ذوي الاحتياجات الخاصة معاملة خاصة بهم
- توعية أسر ذوي الاحتياجات الخاصة بواجباتهم المفروضة تجاه أطفالهم نظراً لدور الأسرة الهام في بناء شخصية الطفل
- يجب أن تتضمن البيئة التربوية عدداً من البرامج التربوية أهمها الكشف عن مستوى الطفل الحالي وضع أهداف ذات أمد قصير وآخري طويل
- وضع بعض معايير وخطط للأداء الناجح
أشهر المصطلحات في التربية الخاصة :
ضعف القدرة :
هذا المصطلح يشير الي مشكلة خطيرة في التكيف الاجتماعي نتيجة وجود الضعف ويستخدم المصطلح هذا للإشارة الي الصعوبات الجسمية .
الإعاقة :
المصطلح هذا يشير الي اضطرابات لغوية وتعليمية ومشاكل في السلوك الاجتماعي والتعلم
الضعف :
يشير هذا المصطلح الي أصحاب ومحدودية الوظائف كأصحاب الضعف السمعي والبصري
الحالات الخاصة :
هذا المصطلح لا يطلق علي ذوي الاحتياجات الخاصة او ” المعوقين ” الذي ينخفض آداهم عن أداء الأخرين فقط بل يطلق علي أصحاب القدرات العالية والذين يكون أدائهم أعلي وأفضل من أداء الأخرين .
مراحل تطور برامج التربية الخاصة :
مراكز الإقامة الكاملة :
هذه هي أقدم برامج ووسائل التربية الخاصة التي تقدم الخدمات الصحية و الإيوائية والتربوية والاجتماعية لذوي الاحتياجات الخاصة , وتسمح مراكز الإقامة الكاملة بأهالي الأفراد بزيارتهم لهذه المراكز ولكن هذه المراكز وجهت لها العديد من الانتقادات منها عزل الأطفال عن المجتمع
مراكز التربية الخاصة النهارية :
هذه المراكز ظهرت كرد فعل على ما تقدم من انتقادات لمراكز الإقامة ، وهذه المراكز يكون عملها لمنتصف النهار
وأثناء هذه الفترة يتلقى ذوي الاحتياجات الخاصة مجموعة من الخدمات الاجتماعية والتربوية , كما تعمل هذه المراكز علي إيصال هؤلاء الافراد الى منازلهم حتى تحافظ علي بقاء ذوي الاحتياجات الخاصة داخل الاسرة
الصفوف الخاصة الملحقة بالمدرسة العادية :
هذ النوع ظهر بعد الانتقادات التي وجهت الي مراكز التربية النهارية , وهذه الصفوف فقط تكون خاصة بالأفراد من ذوي الاحتياجات الخاصة داخل المدرسة العادية , وهدف هذا البرنامج زيادة فرص التفاعل التربوي و الاجتماعي .
الدمج الأكاديمي :
ظهر هذا البرنامج بعد الانتقادات التي وجهت لبرامج الصفوف الخاصة وهذا البرنامج يعمل علي وضع الطفل غير العادي مع الطلبة العاديين لبعض الوقت
الدمج الاجتماعي :
هذه المرحلة تعتبر هي المرحلة النهائية في تطوير برامج التربية الخاصة لأصحاب الاحتياجات الخاصة , حيث أنها تساعد علي تقديم كل ما هو إيجابي لذوي الاحتياجات الخاصة بأفراد المجتمع .
الفرق بين التربية الخاصة والتربية العامة؟
يوجد أكثر من فرق بينهم منها ما يلي:
- تختص التربية الخاصة بالأطفال ذوي الهمم أو الأطفال غير الطبيعيين، في حين أن العامة فهي موجهة للأطفال الطبيعيين.
- تعتمد التربية العامة في عملية التعليم على التعليم الجماعي للأطفال بينما تستخدم الخاصة أسلوب التعليم الفردي لكل طفل على حدة.
- تقوم التربية العامة على أساس منهج تدريس لكل صف دراسي، أما الخاصة فتبني منهج مختلف لكل فئة من مختلف الفئات.
- تتطلب عملية التدريس في التربية الخاصة أن يكون المعلم لديه بعض المهارات الخاصة للتعامل مع الأطفال، بينما لا يحتاج إليها معلم العامة.
ما هي التحديات التي تواجه المعلمين ؟
هناك بعض الصعوبات والتحديات التي على المعلم أن يواجهها مثل:
- ضرورة أن يتعامل مع أكثر من حالة إعاقة في الفصل الواحد مما يتطلب مجهود بدني وذهني.
- قد يتعرض معلم التربية الخاصة إلى عزلة مهنية نظراً لأنه يعتمد على المهارات أكثر من المحتوى، مما يجعل البعض يتصورون أن ما يقوم به أقل أهمية من محتوى معلم التربية العامة.
- صعوبة انضباط الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الفصل، مما يتطلب مجهود أكبر للسيطرة على الوضع مما يسبب ضغط نفسي على المعلم.
- نقص وعي أولياء أمور الطلاب بدورهم في تعليم وتشجيع الطفل، حيث أن دور الوالدين لا يقل أهمية عن المعلم في التعامل الصحيح مع حالة الطفل.
شاهد ايضا:
